Penser la transmission à l'EPHE - PSL : les étudiants à l'œuvre

Cette journée a en effet constitué un moment fort de réflexion collective, où se sont croisés regards académiques et initiatives étudiantes, témoignant du dynamisme de la recherche au sein de l’EPHE - PSL.

Né d’un échange informel entre élèves de l'EPHE - PSL, cette initiative s’est progressivement construite autour d’une interrogation centrale. Si conformément au mantra de l'École, la recherche ne prend pleinement sens que dans l’expérimentation et la confrontation aux données, comment dès lors penser la recherche, concevoir les démarches scientifiques ?

Le Pôle Recherche : une certaine idée de l’histoire transdisciplinaire de l’EPHE

C'est précisément cette question qui constitue la raison d'être du nouvel organe de l'EPHESE : le Pôle Recherche. Créé à l'automne 2025, à l'initiative du co-président de l'EPHESE, Mathieu Castelain, et d'Ethan Zelko-Yilmaz, actuel responsable du Pôle, il est tout entier dédié à ces questions de transmission, notamment pour familiariser les étudiants au monde de la recherche.

Dès sa création, le Pôle Recherche affirme son ambition transdisciplinaire en développant plusieurs axes de réflexion. Son premier acte, un article mobilisant les étudiants de la IV^e Section (Sciences historiques et philologiques), vise à réaffirmer l'importance de l’EPHE - PSL tant dans la naissance que dans les évolutions les plus récentes des cadres théoriques de l'enseignement supérieur. L’originalité de son approche transdisciplinaire a en effet été un moteur d’innovation pédagogique remarquable.

C’est notamment pour honorer cet éclectisme disciplinaire, que le Pôle Recherche a souhaité faire appel aux étudiants de la III^e Section, dédiée aux sciences de la Vie et de la Terre, pour publier un article sur le VIH en ne négligeant ni l’aspect médical, ni la dimension sociale de cette épidémie.

Dans la droite lignée de cette ambition transdisciplinaire, le Pôle Recherche a également tenu à inviter Julien d’Huy, qui fait dialoguer avec succès arithmétique et anthropologie, pour étudier les mécanismes à l'œuvre dans la formation des mythes.

Une journée d’étude pour mettre en perspective la « transmission »

C’est dans la continuité de ces réalisations que s’est tenue la journée d’étude de l’EPHESE dédiée à la notion de « transmission ». Pensée comme un moment privilégié d’échange, cette rencontre a permis de mettre en lumière une pluralité de points de vue et de méthodes participant, ensemble, à créer un portrait plus fidèle, plus fin, des implications de la diffusion des savoirs.

À travers la diversité des interventions proposées, le Pôle Recherche a tenu à éclairer la pluralité des facteurs à l'œuvre dans la « transmission », en partant par exemple du rôle des relations humaines – entre maître et élève, entre pairs et collègues, entre ennemis et amis – pour interroger les possibles instrumentalisations du savoir qui sous-tendent tant sa formalisation que son partage.

Cette tribune, inhabituelle pour des étudiants de Master, constitue une opportunité rare : elle crée un espace d’expression, de confrontation intellectuelle et d’expérimentation, où la parole des étudiants peut se déployer pleinement. Elle permet également de promouvoir l’émergence d’initiatives, le partage d’expériences avec leurs paires et l’affirmation progressive d’une posture de chercheur ou chercheuse en devenir.

Ethan Zelko-Yilmaz